Sujet BEM n° 10

Destination Lefkès

Le port s’était vidé sans que nous ne nous en soyons rendu compte. Les touristes de l’énorme paquebot visitaient le monastère et les petits caïques avaient déposé sur les plages de l’île ceux qui passaient là leurs vacances. Nous nous éloignâmes des quais, longeâmes un champ d’herbes sèches dans lequel une dizaine de chèvres aux pattes entravées s’étaient regroupées à l’ombre d’un figuier. La route montait ensuite jusqu’au sommet d’une colline qui dominait le port puis après un large virage redescendait sur l’autre versant. A peine eûmes-nous passé une haie de pins couchés par le vent et fait quelques pas que le paysage changea. Les trois quarts de la baie de Meloï étaient une plage de gravillons plantée de tamaris aux troncs peints en blanc ; à quelques mètres derrière eux, sur un énorme rocher, une petite chapelle dominait la mer. Sur la droite, entre des branches de pin parasols, se devinaient les terrasses de deux maisons basses. L’homme qui sortit de l’ombre de l’une d’elles était un nain. Il s’adressa à nous en grec, en espagnol puis en français :

— Je cuisine !

S’il connaissait Lefkès ? il éclata de rire.

— Je suis né à Lefkès !

... Andréa nous raccompagna jusqu’à notre chambre.

—Vous n’allez pas rester là ! En Grèce, il faut voir la mer de plus près ! Il fait toucher la mer, être réveillé par la mer et endormi par le murmure de ses vagues !...

Demain, je vous conduirai !

Le lendemain matin, nous le trouvâmes devant notre porte ; il souriait déjà.

Fabrice HEYRIES – l’eau des glaïeuls – éd. Ramsay 1990.

Compréhension de l’écrit (13 points)

1- L’auteur, en vacances pour Lefkès (Grèce), était-il seul ou accompagné ? quel est l’indice qui le montre ?

2- Recopie la bonne réponse :

Lefkès c’est : a- un archipel

b- une baie ou plage

c- une île

3- Quelle est la dominante typologique de ce texte

argumentative ?

descriptive ?

narrative ?

4- « Le lendemain matin, nous le trouvâmes devant notre porte ; il souriait déjà.» ;

A quels autres mots renvoie ‘il’ :

a) dans cette phrase ?

b) dans le reste du texte ?

5- Relève du texte trois (3) lieux décrits par l’auteur.

6- a) En parlant de la mer, par quel mot Andréa a-t-il personnifié les vagues ?

b) Utilise le mot que tu as trouvé dans une phrase personnelle.

7- Par quel moyen de transport les touristes étaient-ils arrivés sur Lefkès ?

8- D’après toi, quel est le but attendu par ce texte ?

9- « S’il connaissait Lefkès ? » Avec l’idée de cette phrase, construis-en une autre au style indirect.

10- « A peine eûmes-nous passé une haie de pins couchés par le vent»

a) Dans cette partie de la phrase, trouve le verbe et le sujet.

b) Réécris-la au passé composé.

11- « L’homme qui sortit de l’ombre de l’une d’elles était un nain. »

Réécris cette phrase en commençant ainsi : Les femmes ………

Production écrite (7 points)

Tu as fait un voyage de vacances dans une région d’un pays.

Décris les lieux que tu as vus durant ton voyage, et décris le lieu du séjour (celui dans lequel tu as passé tes vacances).

Dans ta production, parle de la région ou du lieu de destination en utilisant les indicateurs de lieu convenables.

Utilise dans ta production des outilss de description (adjectifs, groupes nominaux, relatives)

Corrigé (Pour le visionner, sélectionnez avec la souris)

1- L’auteur, en vacances pour Lefkès était accompagné (0.5). – Indice : Nous. (0.5)

2- faux – faux – vrai (0.75)

3- La dominante typologique de ce texte est narrative. (1)

4- a) il → le b) il → Andréa – il (éclata) – un nain – l’homme (0.25 x 5)

5- une colline – une haie de pins – la baie de Meloï (exemple) (1.5)

6- a) En parlant de la mer, Andréa a personnifié les vagues par le mot murmure. (0.5)

b) Assis au bord d’une rivière, j’entends le murmure de son cours.(exemple) (1)

7- Les touristes étaient arrivés sur Lefkès par bateau (paquebot). (1)

8- Le but attendu par ce texte : (exemple) inciter le lecteur à passer des vacances à Lefkès. (1.5)

9- exemple : On lui demanda s’il connaissait Lefkès. (1.25)

10- a) Verbe : eûmes passé ; sujet : nous (0.5x2)

b) A peine avons-nous passé une haie de pins couchés par le vent (0.5)

11- Les femmes qui sortirent de l’ombre de l’une d’elles étaient des naines. (0.25x3)

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici

Vous cherchez une bonne idée ?

Les 16 secrets de la réussite en affaires.

Ça vous tente ?

Sujet BEM n° 9

Moments chagrins

Maximilien supportait de plus en plus mal l’entêtement de sa mère à vouloir toujours le considérer comme un enfant. Il avait dix-sept ans et une grande envie d’indépendance. Son départ cette fois-ci pour les grandes vacances chez son oncle et sa tante lui sembla presque libératoire .Dès sa première semaine à Guémarte, il reçut la seconde lettre de Léopold.

Gléma, le 6 juillet 1927

Cher Maximilien,

Et si nous prenions cette habitude ? Ne t’ai-je pas écrit l’année dernière à la même époque ?....

Il pleut encore sur Gléma depuis ton départ, et même si depuis quelques mois tu sembles très distant vis-à-vis de moi, ton absence m’est pénible. J’ai su par Anne de Blémard que tu avais été brillamment reçu au baccalauréat. Peut-être cela t’intéressera-t-il de savoir que, pour ma part, malheureusement, je n’ai pas obtenu ma capacité.

Nous n’allons pas cette année à La Fourde, la maison des Dussart. En effet, celui-ci semble avoir quelques ennuis de santé. Tu ne peux imaginer à quel point je regrette l’imbécile fâcherie de nos parents ; sans elle, peut-être aurions-nous passer ensemble ces vacances. Je relis actuellement avec bonheur « l’Immoraliste ». Il faudra que nous en parlions.

Je te le redis encore, tu me manques,

Ton ami, Léopold Froment

Maximilien répondit à Léopold, écrivit deux longues lettres que selon son habitude il ne posta jamais après qu’il les eut relues.

A moins de deux kilomètres de chez son oncle et sa tante, au village d’Ablesse, il se rendit un matin dans l’espoir de trouver une librairie où il pourrait commander « L’immoraliste »…

Fabrice HEYRIÈS – L’eau des glaïeuls – éd. Ramsay 1990

Compréhension de l’écrit (13 points)

1- Qui sont les héros de ce récit ?

2- Qui informa Léopold Froment de la réussite de son ami Maximilien au baccalauréat ?

3- Par quel autre mot dans le texte est repris le mot ‘baccalauréat’ ?

4- Dans le sens du texte, qu’est-ce que « l’immoraliste » ; un journal ? un livre ? une revue ?

5- D’après les informations diverses de la lettre, Léopold et Maximilien pouvaient-ils se rencontrer ? pourquoi ?

6 Relève du texte les noms propres de lieu et ceux de personnes.

7- Dans le passage : « Maximilien répondit…..relues. » a) relève une subordonnée relative.

b) que remplace le pronom relatif ?

8- Par quel termes dans la lettre, Léopold exprima son amitié à Maximilien ?

9- Réponds par vrai ou faux : L’auteur, dans ce texte,

a- rapporte des faits, des événements.

b- écrit une lettre à son ami, qu’il ne posta jamais

c- décrit des lieux : Guémarte, Gléma, La Fourde, Ablesse.

10- Dans le passage :« …sans elle, ………ces vacances. » ; à quoi renvoie « elle » dans le texte ?

11- «Il faudra que nous en parlions.»

a- quelle est la nature de la proposition soulignée ?

b- à quel temps de quel mode est conjugué le verbe de cette proposition ?

12- a- Observe la dernière phrase et relève un indicateur de lieu.

b- Construis une phrase avec l’indicateur de lieu trouvé.

Production écrite (7 points)

A l’image du texte ci-contre, produis une lettre dans un cadre narratif.

Dans ta production :

- Tu présente les personnages dans une courte

introduction.

- Ton développement c’est la lettre, avec date, lieu,

destinataire, expéditeur.

- tu donneras une conclusion à ton récit.

Corrigé (pour voir le corrigé, sélectionnez avec la souris et défilez)

1- Maximilien et Léopold Froment (1)

2- Anne de Blémart. (1)

3- Le mot ‘baccalauréat’ est repris par ‘capacité’ (1)

4- Dans le sens du texte, « l’immoraliste » est un livre. (1)

5- D’après les informations diverses de la lettre, Léopold et Maximilien ne pouvaient

pas se rencontrer parce que leurs parents ne se parlent plus (fâcherie) (0.5 x2)

6- Maximilien – Guémarte – Gléma – Anne de Blémard – La Fourde – Dussart – Ablesse – Léopold Froment (1.5)

7- a) que selon son habitude il ne posta jamais après qu’il les eut relues (1)

b) Le pronom relatif remplace deux longues lettres (0.5)

8- Léopold exprima son amitié à Maximilien par les termes :

Cher Maximilien – ton absence m’est pénible – tu me manques – ton ami (0.25x4)

9- Vrai – faux – faux .(0.25x3)

10- Dans le texte, elle renvoie à « l’imbécile fâcherie » (0.5)

11- a- subordonnée complément d’objet direct. (0.5)

b- présent du subjonctif (0.75)

12- a- Un indicateur de lieu : à moins de deux kilomètres de (0.5)

b- Un accident a eu lieu à moins de deux kilomètres du village. (1)

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici

Vous cherchez une bonne idée ?

Les 16 secrets de la réussite en affaires.

Ça vous tente ?

Sujet BEM n°8

Dure enfance…

Aussi loin que remontent mes souvenirs dans le temps, je revois avec précision la discrimination dont souffraient les filles de la famille.

Dès l’âge de sept ans, j’étais déjà obligée de partager avec mes sœurs, les travaux de la maison : je rangeais les chambres, je lavais le sol, je faisais la vaisselle et même la lessive. Il n’était pas question de demander à mon frère d’en faire autant ; il était pourtant plus grand que moi et plus solide. Mais le garçon n’avait rien à faire. Nous les filles, nous étions là pour servir.

Toute l’attention était tournée vers mon frère. Après le certificat d’études, la famille entière était prête à se priver, à faire des sacrifices pour qu’il continue ses études et qu’il ait un diplôme. Mes études n’intéressaient personne… A onze ans, je savais déjà qu’on ne ferait aucun effort financier pour m’aider à aller au lycée qui était payant. Pourtant j’obtenais de très bonnes notes, mais elles passaient inaperçues. Mon frère était un homme et son avenir passait avant tout.

Quand j’eus quinze ans, on voulut me décider à fonder un foyer. En clair, il fallait arrêter mes études. Quand je dis à ma mère que je ne voulais pas me marier, que je voulais étudier, elle mit son doigt sur sa tempe, d’un geste qui signifiait : « elle est folle, cette fille ».

D’après Gisèle HALIMI, La cause des femmes.

Compréhension (12 points)

1- trouve la réponse juste :

D’après le texte, les filles souffraient de discrimination ; cela veut dire :

- on ne faisait pas attention à elles.

- on les traitait aussi durement que les garçons.

- on faisait la différence entre les garçons et les filles

2- « Toute l’attention était tournée vers mon frère. »

Trouve dans le texte une expression qui le montre.

3- En t’aidant du texte, classe les expressions suivantes dans les colonnes A ou B :

expressions	A- La fille	B- Le garçon
Sa réussite est le souci de tous – doit servir – ne doit rien faire à la maison – sa réussite n’intéresse personne est maître de sa vie – doit se marier jeune – son rôle se limite aux tâches ménagères – doit être servi.	1- 2- 3- 4-	1- 2- 3- 4-

4- « …on voulut me décider à fonder un foyer. » L’expression soulignée signifie :

- acheter une maison

- se marier

- chercher du travail

5- Quel âge avait la fille quand la mère voulut la marier ?

6- Quelles sont les travaux de la maison que la fille devait accomplir ?

7- complète l’énoncé ci-dessous par trois articulateurs choisis dans la liste suivante :

Pourtant – alors que – afin que – aussi - parce que – puisque – ainsi – dès lors – cependant

Enoncé : « Tout le monde s’inquiétait de l’avenir de mon frère ………. c’était un homme ……….. moi, je n’intéressais

personne ………. je travaillais bien à l’école. »

8- « Je revois avec précision la discrimination dont souffraient les filles de la famille. »

a- relève la proposition subordonnée relative

b- quel est son pronom relatif et son antécédent ?

9- « Mon frère était un homme et son avenir passait avant tout. »

Réécris cette phrase en exprimant l’idée de cause.

L’avenir de mon frère passait avant tout …..

10- « Elle est folle, cette fille » a) Réécris cette phrase en mettant le sujet « elle » au pluriel.

b) Réécris cette phrase en remplaçant elle par il.

Production écrite (7 points):

L’auteure ne voulait pas arrêter ses études.

Rédige un texte dans lequel tu imagineras un dialogue entre l’auteure et ses parents.

Tu reprendras les idées du 4^ème paragraphe.

Dans le dialogue, l’auteure donnera des arguments pour convaincre ses parents

à la laisser poursuivre ses études. Elle leur fera savoir qu’une fille est égale, en droit à l’école, à son frère.

Tu imagineras une fin heureuse au problème posé.

Corrigé (Pour visionner le corrigé, sélectionnez avec la souris et défilez)

1- D’après le texte, les filles souffraient de discrimination ;

cela veut dire : on faisait la différence entre les garçons et les filles (1)

2- son avenir passait avant tout (1.5)

3- (2)

La fille	Le garçon
1- doit servir 2- sa réussite n’intéresse personne 3- doit se marier jeune 4- son rôle se limite aux tâches ménagères	1- Sa réussite est le souci de tous 2- ne doit rien faire à la maison 3- est maître de sa vie 4- doit être servi

4- L’expression soulignée signifie : se marier. (0.5)

5- La fille avait quinze ans quand la mère voulut la marier. (0.5)

6- La fille devait ranger les chambres, laver le sol, faire la vaisselle et même la lessive. (1)

7- « Tout le monde s’inquiétait de l’avenir de mon frère parce que c’était un homme.

Alors que moi, je n’intéressais personne. Pourtant je travaillais bien à l’école. (1.5)

8- a- dont souffraient les filles de la famille (1)

b- pronom relatif : dont ; antécédent : la discrimination.(1)

9- L’avenir de mon frère passait avant tout car il était un homme. (1)

[Possibilités avec : puisque, comme, parce que, …]

10- a) Elles sont folles, ces filles.(1)

b) Il est fou, ce garçon. (1)

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici

Vous cherchez une bonne idée ?

Les 16 secrets de la réussite en affaires.

Ça vous tente ?

Sujet BEM n°7

[………..]

Nous fîmes notre entrée à Janina. Il fallait tout de suite deviner que Janina signifiait jardinet, diminutif de ‘jenan’ qui est le ‘jardin’ en arabe, en turc, en kabyle. Les beaux platanes de ce jardin se mirent dans un lac splendide, de même qu’un palais mauresque avec un minaret très fin, très élégant et très haut. C’est là, nous expliqua-t-on, le palais du Pacha Ali, un pacha des mille et une nuits qui gouverna jadis la région.

Janina recèle tous les charmes d’une petite ville de province, un peu vieillotte et endormie mais pleine de santé et de confiance comme une paysanne naïve qui n’attend rien de personne. A la terrasse des cafés, on peut regarder les passants tuer le temps comme tous les consommateurs, on peut écouter la musique au rythme lent et se voir offrir le spectacle des danses locales. Cela ne dépend que du hasard. Dans la rue, on côtoie tout le peuple de la ville, apparemment heureux de vivre en dehors, en foule.

Oui, c’était bien là une ville de province accueillante où il n’y avait de curieux que cette soudaine apparition d’experts internationaux qui eurent vite fait de se confondre avec les gens de la ville et qui passèrent inaperçus dès qu’ils eurent fini de parcourir la grand-rue.

D’après Mouloud Feraoun, le voyage en Grèce.

Compréhension de l’écrit (13 points)

1- Où se situe la ville décrite par l’auteur ? quel est l’indice ?

2-Réponds par vrai ou faux :

a- Janina est une femme.

b- Janina est un jardin.

c- Janina est une ville.

e- Janina est un palais.

3- Complète le tableau suivant :

Comparé	Comparant	Marque de comparaison	Elément commun
Janina

4- Relève du le texte trois (3) adjectifs qui qualifient Janina.

5- Relève dans le premier paragraphe un mot qui renvoie à l’origine musulmane de Janina.

6- Parmi les titres suivants, choisis celui qui convient mieux au texte :

a- Janina, ville déserte.

b- Janina l’enchanteresse.

c- Janina, une ville d’Algérie.

7- « Jadis, le Pacha gouverna la région. »

Réécris la phrase en remplaçant le mot souligné par « aujourd’hui ».

8- Remplace dans la phrase suivante « on » par « nous » :

A la terrasse du café, on peut regarder les passants tuer le temps.

9- Relie chaque élément de la colonne « A » avec ce qui le décrit dans la colonne « B ».

A	B
Palais Janina Terrasses	ville accueillante habité jadis par le Pacha on peut y écouter de la musique

Production écrite (7 points).

Tu as participé pendant les vacances, à une excursion organisée par ton école. Décris le lieu visité

Précise dans ta description :

La situation géographique de ce lieu.

Ce qu’il y a de beau, de magnifique,

d’intéressant et d’attractif dans ce lieu.

Corrigé. (pour visionner, sélectionnez avec la souris et défilez)

1- En Grèce. (1.5) Indice : source du texte (1.5)

2- faux – faux – vrai – faux (0.25x4)

3- (1.5)

Comparé	Comparant	Marque de comparaison	Elément commun
Janina	paysanne	comme	naïve

4- Trois adjectifs qui qualifient Janina : petite – vieillotte – accueillante (1.5)

5- Mot qui renvoie à l’origine musulmane de Janina : minaret (1.5)

6- Janina l’enchanteresse.(1.5)

7- « Aujourd’hui, le Pacha gouverne la région. » (1)

8- A la terrasse du café, nous pouvons regarder les passants tuer le temps. (0.5)

9- Palais ↔ habité jadis par le Pacha (0.5)

Janina ↔ ville accueillante (0.5)

Terrasses ↔ on peut y écouter de la musique (0.5)

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici

Vous cherchez une bonne idée ?

Les 16 secrets de la réussite en affaires.

Ça vous tente ?

Sujet BEM N°6

Nomades

Maintenant, ils étaient apparus au-dessus de la vallée de la Saguiet el Hamra. Ils descendaient lentement les pentes de sable.

Au fond de la vallée, commençaient les traces de la vie humaine : champs de terre entourés de murs de pierre sèche, enclos pour les chameaux, baraquements de feuilles de palmier nain, grandes tentes de laine pareilles à des bateaux renversés. Les hommes descendaient lentement, enfonçant leurs talons dans le sable qui s’éboulait. Les femmes ralentissaient leur marche, et restaient loin derrière le groupe des bêtes tout à coup affolées par l’odeur des puits.

Alors l’immense vallée apparaissait, s’ouvrait sous le plateau de pierre. Nour cherchait les hauts palmiers vert sombre jaillissant du sol, en rangs serrés autour du lac d’eau claire, il cherchait les palais blancs, les minarets, tout ce qu’on lui avait dit depuis son enfance, quand on lui avait parlé de la ville de Smara.

LE CLEZIO / Désert.

Compréhension de l’écrit (13 pts)

1- Choisis la bonne réponse de A et de B :

	A	B
L’auteur	explique décrit argumente	le désert la mer la montagne

2- Par quel autre mot est repris le mot ‘nomades’, dans le texte ?

3- Relève du texte deux traces de la vie humaine.

4- Nour retrouve-t-il enfin la ville décrite dans son enfance ?

5- A quel nom ou groupe nominal renvoie l’adjectif « affolées »

6- Dans le passage : « il cherchait…….Smara ».

- relève les verbes, donne leurs infinitifs, leurs temps et leurs groupes.

7- « Les hommes descendaient lentement, enfonçant leurs talons dans le sable qui

s’éboulait. »

- Dans cette phrase, quelles sont les deux expressions de manière.

- Dis si le mot souligné est un participe présent, un adjectif verbal ou un gérondif.

-

8- « Nour cherchait les hauts palmiers vert sombre jaillissant du sol en rangs serrés.»

Remplace le groupe souligné par une proposition relative.

9- a) Trouve, dans le texte, une expression de comparaison.

b) Construis une phrase dans laquelle tu fais une comparaison

Production écrite (7pts)

Décris ta ville ou ton village dans le but d’attirer les touristes.

Utilise dans ta production :

- des propositions relatives.

- des indicateurs de lieu

- des comparaisons

Corrigé(pour visionner, sélectionnez avec la souris et défilez)

1- L’auteur décrit le désert. (2)

2- Le mot ‘nomades’ est repris par : ils – les hommes – les femmes (1.5)

3- [il y en a 4 après les deux points]

Exemples : enclos pour les chameaux - baraquements de feuilles de palmier nain (1)

4- Oui, Nour retrouve enfin la ville décrite dans son enfance. (1)

5- L’adjectif « affolées » renvoie à « le groupe des bêtes ». (1)

6- Verbe : cherchait, inf. : chercher, temps :imparfait, 1^er groupe (0.5)

Verbe : avait dit, inf. : dire, temps : plus que parfait, 3^e groupe (0.5)

Verbe : avait parlé, inf. : parler, temps : plus que parfait, 1^er groupe (0.5)

7- - Les deux expressions de manière : lentement ; enfonçant leurs talons en rangs serrés (1)

- Le mot souligné est un participe présent (0.5)

8- « Nour cherchait les hauts palmiers vert sombre qui jaillissaient du sol en rangs serrés.» (1.5)

9- a) pareilles à des bateaux renversés (1)

b) exemple Il portait un manteau blanc, pareil à un drap. (1).

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici

Vous cherchez une bonne idée ?

Les 16 secrets de la réussite en affaires.

Ça vous tente ?

Sujet BEM N°5

Un bandit pas comme les autres.

Il y avait au Kansas (Amérique), un papa bandit, une maman bandit et un bébé bandit. Le couple élevait son enfant en lui inculquant l’éducation du Far west⁽¹⁾.

Le papa dit un jour au bébé bandit qu'il était temps pour lui de dévaliser une banque. Le lendemain matin, le papa réveilla le bébé. Ils allèrent déjeuner, le papa vola dans la boulangerie, quatre croissants et quatre pains au chocolat. Ils les mangèrent, tout en se mettant en route pour la banque sur un cheval volé.

Le bébé bandit disait qu'il voulait aller à l' école et s'amuser avec les autres enfants. Le papa dit à l'enfant qu'il devait faire ce qu'il croyait être le mieux pour lui.

Le bébé bandit décida d'aller vivre chez sa mamie au Texas et que toutes les deux semaines, il viendrait chez ses parents pour leur dire bonjour.

Far-west : région en Amérique connue par le banditisme. Pauline / Textes de fiction

Compréhension de l’écrit (13 pts).

1- Combien de personnes compte la famille bandit ?

2- Relève du texte la phrase par laquelle on commence à raconter les événements et souligne

l’élément modificateur.

3- Recopie les événements racontés dans le texte.

4- A quels noms renvoient les pronoms personnels soulignés dans le texte ?

5- Quel est le point de vue du père sur l’éducation de son enfant ?

6- Quel est le thème du texte ?

7- Quelle est la visée argumentative de l’auteur (son point de vue sur la façon

d’éduquer les enfants) ?

8- Trouve dans le texte un gérondif. Emploie-le dans une phrase personnelle.

9- (a) L’action décida est-elle réaliste ou bien c’est de la fiction ? Dis pourquoi

(b) Complète par une expression de condition : il viendrait chez ses parents

pour leur dire bonjour.

10- Donne la réponse correcte :

D’après le texte, mamie veut dire : a- maman,

b- grand-mère,

c- grande sœur

Production écrite (7 points) Choisis le sujet A ou B

Sujet A.

D’après le texte, l’éducation des parents et de la société est-elle toujours bonne ?

Donne ton point de vue, argumente sur le sujet et donne un exemple (une petite histoire).

Sujet B

Lis le texte et écris un dialogue entre le papa et son bébé sur les événements racontés et la situation finale.

Corrigé(pour visionner, sélectionnez avec la souris et défilez)

1) la famille bandit compte trois personnes. (1)

2) - Le papa dit un jour au bébé bandit qu'il était temps pour lui de dévaliser une banque. (1)

- élément modificateur : un jour (0.5)

3) ● Le papa réveilla le bébé

● Ils allèrent déjeuner

● le papa vola dans la boulangerie, quatre croissants et quatre pains au chocolat

● Ils les mangèrent

● tout en se mettant en route pour la banque

● Le bébé bandit décida d'aller vivre chez sa mamie au Texas.(1.5)

4) Lui → le bébé bandit (0.5) il → le papa. (0.5)

5) Le père voit que dévaliser les banques et donc être bandit est mieux pour son fils. (1)

6) Thème : L’éducation des enfants – Les droits de l’enfant. (1)

7) L’auteur vise à dénoncer la mauvaise éducation des enfants, l’autorité irresponsable ou abusive des parents. (1)

8) - en inculquant

exemple : La chienne éduque son chiot en lui inculquant des règles animales. (0.5x2)

- en se mettant

exemple : En se mettant sur la piste, le coureur s’apprête à bondir en avant. (0.5x2)

9) a- L’action décida c’est de la fiction. (0.5) ; parce qu’un bébé n’est pas en mesure

de décider. (0.5)

b- Il viendrait chez ses parents pour leur dire bonjour (à condition qu’ils renoncent au banditisme)*. (1) [* exemple]

10) D’après le texte, mamie veut dire : grand-mère. (1)

Vous cherchez autre chose ? cliquez ici Passionnés des livres ? Cliquez ici